Aparte de las actividades mencionadas,
el CIEP desarrolla desde su creación en
1972, un programa continuo de formación
de personal especializado en el área de
la Educación Inicial. Hasta la fecha, han
pasado por estos cursos una considerable cantidad
de alumnos, en su mayoría jóvenes,
logrando obtener al egreso, una rápida
inserción laboral.
Como una línea de trabajo de especial
importancia, el Centro ha priorizado cuanto concierne
a la realidad de la educación y de los
educadores en el Interior del país desarrollando
programas de actualización y contribuyendo
al trabajo en redes.
Nuestro Centro ha editado publicaciones periódicas
especializadas. En el primer plano se destaca
la revista PUNTO 21. Su título hace referencia
a una parte del Informe Faure en que señala
la necesidad de la participación de la
población en la acción educativa,
como condición para el éxito de
ésta.
Habitualmente PUNTO 21 incluyó artículos
de análisis sobre los principales nodos
problemáticos de nuestra educación,
así como experiencias innovadoras, documentos
e informaciones útiles para los educadores.
“El Centro de Investigación
y Experimentación Pedagógica
es una institución con larga trayectoria
en el área de la educación en el
país. En efecto, sus orígenes se
remontan al año 1972 cuando un grupo de
ciudadanos interesados en la promoción
de la educación, unieron sus esfuerzos
para desarrollar acciones sistemáticas
que apuntaran a la consecución de sus objetivos.
El CIEP tuvo su mayor esplendor desde mediados
de la década del setenta y hasta mediados
de los ochenta. En ese periodo se desarrollaron
una serie de acciones de formación y perfeccionamiento
docente, investigaciones relevantes para la educación
del país y se establecieron sólidos
lazos con fundaciones e instituciones de investigación
de distintos países.
Hasta fines de la década del ochenta el
CIEP era una dinámica institución
en todo lo relacionado con el perfeccionamiento
docente en áreas tan disímiles como
aprendizaje, desarrollo cognitivo, planificación,
didácticas especificas y evaluación.
El área que ha sido de mayor fortaleza
histórica es el de la educación
inicial. Miles de jóvenes han cursado los
programas que la institución presentaba.
Cursos cortos y carreras de carácter técnico
diseñados por destacados profesionales
resultaron una garantía de calidad que
atraía a muchos jóvenes.
Desde el punto de vista institucional el CIEP
ha acompañado la evolución de otras
instituciones no gubernamentales que vieron su
periodo de mayor desarrollo durante los años
de la dictadura militar (1973-1985). En efecto
ante la implantación de un férreo
control sobre la cultura y la enseñanza
la intelectualidad, profesores, maestros e investigadores
crearon instituciones como CIEP.
Durante largos años la comunidad internacional
que aspiraba al establecimiento de un orden democrático
en el país apoyó incondicionalmente
con recursos económicos a CIEP, CIEDUR,
CLAEH, CIESU, IPRU, etc. Esta situación
se comienza a revertir con el restablecimiento
de un orden democrático en el país.
Los años noventa han resultado muy duros
para este tipo de instituciones. Las que mejor
han sobrellevado el cambio de las condicionantes
económicas han sido las que han reorientado
sus actividades hacia la satisfacción de
distintas necesidades en el mercado interno. CIEP
ha renovado su compromiso de trabajo en el área
de la educación inicial.”
El informe que antecede es parte de un documento
elevado por el Dr. Nagle a la Dirección
de Educación, en el año 1998. El
mismo fue realizado en virtud de la solicitud
presentada por el CIEP en cuanto al reconocimiento
de diferentes carreras que el Centro proponía
ofrecer.
Informe técnico acerca del CIEP realizado
por el Dr. Alberto Nagle con fecha 13 de febrero
de 1998.
Algunas Actividades Realizadas en el Área
de la Enseñanza
- Carrera Terciaria: “Educador
Inicial” (2001).
- Carrera Terciaria: “Técnico
en Jardines Maternales” (2001).
- IDRC/ CIEP Maestría en Educación,
con énfasis en metodología de
la investigación educativa apoyado por
el gobierno del Canadá. 1990-1993
- Licenciatura en Educación
Inicial 1990
- Maestría en Ciencias Sociales
1986-1989
- Educación en temas de salud
1987
- Licenciatura en Ciencias de la Educación
1983
- Círculos de la Educación
1982
- Programa de Educación No Formal
1981
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